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Die Schule als Institution ist nicht nur ein Ort des Lernens, sie wird auch zur Lebenswelt unserer Schülerinnen und Schüler und übernimmt vermehrt Erziehungsaufgaben. Neben der Vermittlung der fachlichen Inhalte benötigen die Lernenden besonders im sozialen und pädagogischen Bereich Hilfestellungen und Unterstützung, damit sie zu selbstständigen und verantwortlichen Teilnehmern der Gesellschaft heranwachsen können. Denn hier gilt es, in einer modernen, sich rasch verändernden Welt Orientierung zu finden, sich mit verschiedenen Anforderungen und Problemen auseinanderzusetzen, Spannungen auszuhalten und Lösungswege zu finden.
Daher ist es unsere Aufgabe – neben dem Unterrichten, Erziehen und Beurteilen – auf Schülerinnen und Schüler zu achten, sie in ihren individuellen Stärken und Schwächen kennen zu lernen, sie auf ihrem Weg zu bestärken und ihnen gegebenenfalls Unterstützung oder Hilfe anzubieten.
Die Beratungsarbeit am Städtischen Gymnasium Porta Westfalica üben wir an verschiedenen Stellen aus.
Grundsätzlich nehmen alle Lehrerinnen und Lehrer die Beratungsaufgaben wahr, die von den Lernenden bzw. den Eltern an sie herangetragen werden. Bei Bedarf kann jede Schülerin und Schüler und jedes Elternteil eine Lehrkraft seines Vertrauens zu Rate ziehen.
Unsere Fachlehrerinnen und -lehrer beraten die Lernenden bei fachbezogenen Lernprozessen. Sie tun dies im Unterricht und bei Bedarf auch in Einzelgesprächen. Beratungen zwischen Fachlehrkräften und Eltern können beim Elternsprechtag in jedem Halbjahr wahrgenommen werden. Aus aktuellen Anlässen gibt es jederzeit weitere Beratungsmöglichkeiten bei einem vorher vereinbarten Beratungsgespräch.
Alle Fachlehrkräfte sind darüber hinaus aufmerksam für Signale, die die Beratung mit Eltern erforderlich machen wie besondere Begabungen, Überforderungen, auffallendes Verhalten, besondere Fehlzeiten usw. Bei Bedarf nehmen sie Kontakt zur Klassenleitung bzw. Jahrgangsstufenleitung auf.
Die Lehrerinnen und Lehrer, die die Aufgabe der Klassenleitung und Jahrgangsstufenleitung inne haben, sind (in der Regel) erste Ansprechpartner für Lernende und Eltern. Sie üben die wesentlichen Beratungstätigkeiten und die meisten Beratungsformen aus und sind die wichtigsten Ansprechpartner bei Fragen zur Schullaufbahn und bei auftretenden Besonderheiten in der Persönlichkeitsentwicklung.
Unsere Koordinatoren für
unterstützen die Lehrerinnen und Lehrer in ihrer Funktion als Klassenleitung bzw. Jahrgangsstufenleitung. Sie beraten aber auch Schülerinnen und Schüler, gegebenenfalls Eltern und Lehrkräfte in besonderen Fällen sowie in Fragen der Schullaufbahn.
Bei komplexen, juristisch problematischen o.ä. Fällen wird die Schulleitung informiert und je nach Fall in den Beratungsprozess einbezogen.
Die aufgeführten institutionalisierten Beratungsfelder werden durch weitere professionalisierte Beratungsmöglichkeiten ergänzt (s. Übersicht). Schülerinnen und Schüler, Eltern, aber auch Lehrerinnen und Lehrer können jederzeit auf die Beratungsangebote unseres Schulsozialarbeiters zurückgreifen oder die Beratung der verschiedenen außerschulischen Beratungsstellen (z.B. Jugendamt Porta Westfalica, Schulpsychologischer Dienst, Beratungsstelle für Schul- und Familienfragen usw.) in Anspruch nehmen. Die jeweiligen Kontaktadressen können bei der Klassenleitung bzw. Jahrgangsstufenleitung oder im Sekretariat erfragt werden.
Damit in Zukunft Lehrer, Eltern und auch Schüler die jeweiligen Ansprechpartner schneller und gezielter finden können, haben wir alle Beratungsfunktionen in sozialen und pädagogischen Bereichen in einer tabellarischen und nach Jahrgangsstufen geordneten Übersicht zusammengetragen. Diese können Sie hier einsehen:
Des Weiteren gibt es besonders für Schülerinnen und Schüler Plakate und Flyer, anhand welcher sie gewünschte Ansprechpartner schneller ausfindig machen können. Diese können hier eingesehen werden:
Plakat – Wenn es mal nicht gut läuft…
Flyer – Wenn es mal nicht gut läuft…
Liebe Eltern,
wegen der Verunsicherung u.a. durch die Medienberichterstattung zur Zügigkeit des Gymnasiums in Porta Westfalica möchte ich Sie über folgende Grundsätze und Abläufe im Zusammenhang mit der Zügigkeit und der Anmeldung informieren:
Zügigkeit
Für unser Gymnasium wurde seit seinem Bestehen keine Zügigkeit festgelegt, d.h. wir sind bislang frei in der Anzahl der einzurichtenden Klassen. Im letzten Jahr hat die Bezirksregierung nun die Stadt aufgefordert, eine Zügigkeit festzulegen. Wir haben das Thema in der Schule besprochen und die Stadt gebeten, für unsere Schule eine Vierzügigkeit festzulegen. Dieses ist aus unserer Sicht bei den gegebenen Schüler- und Schülerinnenzahlen, der Raumsituation und der Elternnachfrage eine sinnvolle Größe. Auch die Stadt Porta Westfalica hat sich für die Vierzügigkeit ausgesprochen. Die abschließende Genehmigung der Bezirksregierung wird in Kürze erwartet.
Eine Zügigkeit wird einmal bis auf Weiteres grundsätzlich festgelegt, hat dann also Bestand.
Auswahlprocedere
Sollte die Anmeldezahl die bei einer Vierzügigkeit hohe Aufnahmekapazität unserer Schule übersteigen, so erfolgt die Aufnahme nach den gesetzlich vorgegebenen Verfahren und auf Basis der Beschlüsse der Stadt Porta Westfalica.
Diese beinhalten zum einen, dass die Portaner Schüler und Schülerinnen Vorrang vor denen aus anderen Kommunen haben. Zum anderen werden Geschwisterkinder vorrangig aufgenommen. Über die Aufnahme der dann verbleibenden Fälle entscheidet das Los unabhängig von der Grundschulempfehlung.
Letzteres ist darin begründet, dass in NRW der Elternwille ausschlaggebend für die Wahl der Schulform ist, nicht die Empfehlung der Grundschule.
Herzliche Grüße
S. Burmester
Eigentlich stand Sport auf dem Plan, bekommen hat die 7D aber: Winter Games 2026 – Disziplin: Schneemannbau.
Bewaffnet mit Handschuhen, Mützen und erstaunlich viel Ehrgeiz wurde der Schulhof zur olympischen Arena. Es wurde gerollt, geschoben, dekoriert, verhandelt, gestritten und gefeiert – alles auf Englisch, Deutsch und in universeller Schneesprache.
Unsere Lehrerin Kathrin Korte bewies: Man braucht keine Turnhalle, keinen Ball und keine Stoppuhr – nur Schnee, Fantasie und eine gute Portion Humor. Daher lautet auch das Fazit des Tages: „Alle Kinder durchgeschwitzt, glücklich und tief überzeugt, dass Schneemannbauen eindeutig als Sport gilt. Mindestens olympisch.“
Text: Olaf Küster/Fotos: Kathrin Korte
Wie funktioniert eigentlich ein Girokonto? Wofür darf ich mein Taschengeld rechtlich ausgeben? Und worauf muss ich beim Online-Banking unbedingt achten. Diesen und vielen weiteren Fragen gingen die Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 8 in einer praxisnahen Informationsveranstaltung rund um Geld, Konto und Datenschutz nach. Unter dem Titel „Girokonto, Taschengeld, Datenschutz und Co.“ erhielten die Jugendlichen einen spannenden Einblick in die Welt der Finanzen – anschaulich, lebensnah und direkt vorgestellt von Christof Kuczera und Maikel Frese von unserem Partner, der Sparkasse Bad Oeynhausen-Porta Westfalica.
Im Mittelpunkt stand dabei die sogenannte Geldpraxis – also die Frage, wie Geld im Alltag funktioniert und welche Rolle Banken und Sparkassen im Geldkreislauf spielen. Die Jugendlichen setzten sich mit unterschiedlichen Zahlungsmöglichkeiten auseinander, vom klassischen Bargeld bis zum bargeldlosen Bezahlen, und reflektierten gemeinsam, wofür sie ihr eigenes Taschengeld ausgeben und worauf sie sparen.
Ein wichtiger Bestandteil der Veranstaltung war auch die rechtliche Seite: Anhand des Taschengeldparagraphen (§ 110 BGB) erfuhren die Schülerinnen und Schüler, welche Geschäfte sie selbstständig tätigen dürfen und wo die Grenzen liegen. Dabei wurde deutlich, dass viele alltägliche Einkäufe rechtlich wirksam sind, Eltern jedoch weiterhin ein Widerspruchsrecht haben.
Besonders anschaulich wurde es in den praktischen Übungen. Die Klasse führte eigenständig eine Überweisung durch und lernte, einen Kontoauszug richtig zu lesen und einzuordnen. So konnten die Jugendlichen erleben, wie theoretische Inhalte unmittelbar in den Alltag übertragen werden können.
Ein weiterer Schwerpunkt lag auf dem sicheren Umgang mit Online-Banking und Einkäufen im Internet. Die Schülerinnen und Schüler erhielten konkrete Verhaltensregeln zum Schutz vor Betrug und Datenmissbrauch: Keine Weitergabe von sensiblen Daten wie PIN oder TAN, Vorsicht vor Phishing-Nachrichten, regelmäßige Kontrolle der Kontoauszüge sowie der bewusste Umgang mit Apps, Passwörtern und WLAN-Verbindungen. Auch das Lesen des Kleingedruckten und die Prüfung von Impressen bei Online-Anbietern wurden ausdrücklich thematisiert.
Die Schülerinnen und Schüler der Klasse 8 konnten viele neue Eindrücke sammeln und haben wichtiges Wissen für ihren Alltag mitgenommen.
Text und Foto: Olaf Küster
Viele schöne, freudvolle und berührende Momente haben unser Schulleben im vergangenen Jahr geprägt – von der Waffel-Punsch-Weihnachtsaktion der SV bis hin zu den stimmungsvollen Weihnachtskonzerten, die Raum für Ruhe und Besinnung schufen. Sie stehen exemplarisch für das starke Miteinander an unserer Schule.
Wir danken herzlich für Vertrauen, Engagement und gute Zusammenarbeit und wünschen allen Schülerinnen und Schülern, Eltern, Lehrkräften sowie dem nichtpädagogischen Personal ein frohes Weihnachtsfest und ein hoffnungsvolles Jahr 2026.
S. Burmester und D. Langer
Foto: Marjonhorn (pixabay)
Kurz vor Beginn der Weihnachtsferien war es erneut soweit: Der Vorlesewettbewerb des 6. Jahrgangs. Zwei Sechstklässlerinnen und zwei Sechstklässler blickten voller Spannung dem Finale des Vorlesewettbewerbs entgegen, für das sie sich zuvor als beste Leserinnen und Leser ihrer Klassen qualifiziert hatten: Adam Unrau (6A), Farah Wagner (6B), Emilia Richter (6C) und Lennard Pätkau (6D). Am Ende setzte sich Farah mit ihrem eindrucksvollen Vortrag durch und trägt nun den Titel der Schulsiegerin. Zu diesem schönen Erfolg sprechen wir ihr unsere herzlichen Glückwünsche aus!
Die anfängliche Nervosität der Klassensiegerinnen verflog nach kurzer Zeit spürbar. Schulleiterin Susanne Burmester, Schulsekretärin Bettina Burkardt, die Deutschlehrkräfte Christiane Kutzer und Alexander Muntschick sowie SV-Vertreter Emre Aydin in der Jury lauschten den Darbietungen der vier Finalisten konzentriert und hielten ihre Eindrücke sorgfältig fest. So entstand eine aufmerksame und wertschätzende Atmosphäre.
Zunächst stellten die Schülerinnen und Schüler Ausschnitte aus vertrauten Büchern vor, die sie selbst ausgewählt hatten. Farah entschied sich für eine Passage aus „Whisperworld 1. Aufbruch ins Land der Tierflüsterer“ der Autorin Barbara Rose: Coco, Chuck, Amy, Mohit und Paul folgen einem geheimnisvollen Ruf. Ihnen wird erlaubt, nach Whisperworld zu reisen, jenem versteckten Ort, an dem vom Aussterben bedrohte Tiere und seltene Fabelwesen in Sicherheit leben. Dort streifen sie allein durch dichten, smaragdgrünen Dschungel, übernachten in riesigen Baumhäusern und entdecken Tag für Tag Neues über die Natur und die Tiere, die sie umgeben. Die ausgewählte Szene bot reichlich Raum für eine spannende und lebendige Gestaltung beim Lesen.
In der folgenden Runde mussten sich die zwei Vorleserinnen und zwei Vorleser mit einem ihnen unbekannten Text auseinandersetzen, was die Herausforderung deutlich steigerte. Grundlage bildete der Roman „Leo und Lucy. Die Sache mit dem dritten L“ der Autorin Rebecca Elbs, in dem Leo sich danach sehnt, beim Vorlesewettbewerb das Skateboard seiner Träume zu ergattern und danach die Skater-Meisterschaft zu gewinnen. Mit dem Preisgeld besorgt er dann einen Sportrollstuhl für seine allerliebste Freundin Lucy – ihrer quietscht ja ständig. Allerdings zählt Leo zu den schlechtesten Lesern weit und breit. Zum Glück hat Lucy stets den passenden Tipp parat. Hier zeigte sich besonders, wie sicher die Schülerinnen und Schüler im spontanen Erfassen des Textes und in einer ausdrucksstarken Interpretation waren.
Die Jury legte bei ihrer Entscheidung großen Wert auf eine saubere Lesetechnik und eine lebendige, stimmige Umsetzung der jeweiligen Textausschnitte. Beim selbst gewählten Abschnitt floss außerdem ein, wie passend die Teilnehmerinnen und Teilnehmer ihre Textstelle gewählt hatten. Anspruchsvoll war es für die Klassensiegerinnen und Klassensieger vor allem, ein zur jeweiligen Textsorte passendes Vorlese-Ambiente zu erzeugen, um das Publikum zu fesseln; zusätzlich wurden Aussprache, Betonung und Lesetempo sorgfältig beurteilt.
Für ihre Leistung und ihr engagiertes Mitwirken erhielten alle vier Vorleserinnen und Vorleser Urkunden sowie Buchgeschenke. Die Bücher wurden – wie schon in den vergangenen Jahren – von der Buchhandlung Anja Peetz in Hausberge großzügig gestiftet, wofür ein herzliches Dankeschön ausgesprochen sei.
Auf Farah wartet nun die nächste Runde des Vorlesewettbewerbs auf Kreisebene, bei der sie erneut die Gelegenheit hat, eine Jury mit ihrem Vorlesen zu begeistern. Wir wünschen ihr dafür viel Erfolg!
Der Vorlesewettbewerb des Deutschen Buchhandels steht unter der Schirmherrschaft des Bundespräsidenten und verzeichnete dieses Jahr über eine halbe Million teilnehmende Schülerinnen und Schüler. Seit vielen Jahren ist er ein fester Bestandteil der Leseförderung an unserer Schule und trägt dazu bei, Lesefreude, Sprachbewusstsein und Selbstvertrauen im Umgang mit Literatur nachhaltig zu stärken. So setzt der Wettbewerb ein wichtiges Zeichen für die Bedeutung des Vorlesens im schulischen Alltag.
Text u. Foto: Alexander Muntschick